陜西試點高職與本科“聯(lián)姻”辦學 為高職院校向職教本科“鋪路”
對陜西24歲的小伙盧林鵬來說，今年格外幸運，一是拿到了西安航空學院本科文憑，二是找工作時，趕上蘇州一家私企（上市公司），第一年在研發(fā)部門招本科學生，自己順利入職。“我身邊的同事基本上都來自于一本院校，還有研究生，我從他們身上學到了很多東西，每天開心地上班”，盧林鵬說，在這樣的環(huán)境下，自己還想把學歷層次再提高一下。
盧林鵬的幸運之一是趕上了陜西高職院校與應用型大學聯(lián)合辦學試點。
8所高職院校
進行10多個本科專業(yè)試點
陜西工業(yè)職業(yè)技術學院校長劉永亮介紹，從2020年開始，陜西省在國家“雙高”建設院校試點和本科院校聯(lián)辦應用本科專業(yè)，試點高職院校用聯(lián)辦本科學校的計劃招生，人才培養(yǎng)方案兩校共商，學生在高職院校完成學習，合格畢業(yè)發(fā)聯(lián)辦本科畢業(yè)證和學位證。其中，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院招生3個本科專業(yè)，楊凌職業(yè)技術學院、西安航空職業(yè)技術學院、陜西鐵路工程職業(yè)技術學院各招生2個專業(yè)，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術學院、陜西職業(yè)技術學院、陜西能源職業(yè)技術學院和咸陽職業(yè)技術學院各招生1個專業(yè)。涉及的本科院校有：西安工程大學、陜西理工大學、渭南師范學院、西安航空學院、西安文理學院、咸陽師范學院等。目前首屆畢業(yè)生已順利畢業(yè)。
劉永亮認為，開展試點意義重大，一是適應了產(chǎn)業(yè)升級對高技能人才的新需求，“以我校為例，隨著傳統(tǒng)制造業(yè)持續(xù)數(shù)字化升級轉向智能制造，新職業(yè)、新業(yè)態(tài)、新設備、新工藝不斷催生，對從業(yè)人員的崗位能力要求提質(zhì)升級。據(jù)統(tǒng)計，在全國超2億的勞動者中，高技能人才僅有5000多萬人，高級技工缺口高達2200萬人。預計到2025年，智能制造工程技術人員需求量約為380萬人，缺口數(shù)量將接近100萬人。通過聯(lián)辦本科培養(yǎng)高層次技術技能人才，能夠增強職業(yè)教育的適應性，對推動‘中國制造’邁向‘中國創(chuàng)造’具有重要支撐意義?！?/span>
二是完善了職業(yè)教育高層次人才培養(yǎng)新模式。通過試點解決了高職人才培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化升級改造所需人才規(guī)格不適應，課程體系與先進制造產(chǎn)業(yè)所需崗位人才能力標準不適應，“雙師型”隊伍、生產(chǎn)性實訓基地、數(shù)字化教學資源、項目化活頁式教材等人才培養(yǎng)關鍵要素與智能制造新業(yè)態(tài)、新場景不適應等三大“不適應”，形成了“學做創(chuàng)”一體化的高層次技術技能人才培養(yǎng)模式。三是實踐了校企共建共享的深度融合新路徑。通過與應用型本科院校聯(lián)手，推動校企合作搭建平臺、建設團隊、共推項目，實現(xiàn)技術、資源、人員、利益、制度、文化等產(chǎn)教“六維融合”，為全面深化產(chǎn)教融合提供了新路徑。
截至目前，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院機械設計制造及其自動化、計算機科學與技術、電氣工程及其自動化專業(yè)已與陜西理工大學等幾所院校開展了3批次聯(lián)辦本科人才培養(yǎng)，399名學生入校學習，首屆9名學生考研過線。
據(jù)悉，首批參與試點的學生不足千人，但意義不一般。在陜西省教育科學研究院職業(yè)教育與繼續(xù)教育研究中心主任惠均芳看來，這一嘗試是必要的，“有了我們優(yōu)質(zhì)高職培養(yǎng)的職業(yè)本科畢業(yè)生，下一步或擴大試點范圍”。這與陜西正在推動優(yōu)質(zhì)高職升格本科在方向上是一致的。
高職院校：
專升本需求大
試點促進優(yōu)質(zhì)專業(yè)招生
西安航空職業(yè)技術學院自動化工程學院教學副院長張芬介紹說，學校于2020年與陜西理工大學、西安航空學院分別簽訂了合作辦學協(xié)議，聯(lián)合舉辦普通專升本層次教育，分別開設機械設計制造及其自動化(理)、電氣工程及其自動化(理)兩個專升本本科專業(yè)，每年每個專業(yè)招生50名學生。報考這兩個專業(yè)的本校學生在通過專升本考試后，不出校門，在學校再就讀2年，達到本科畢業(yè)條件，便可拿到本科畢業(yè)證。
她說，試點報名比較火爆，今年學校兩個聯(lián)辦專業(yè)的錄取分數(shù)線比去年高了近30分?！奥?lián)合辦學不僅可以緩解招生院校的壓力，為學生增加讀公辦本科院校的機會，也可以促進高職院校的招生工作。作為重點專業(yè)（一流專業(yè)），我校電氣自動化技術專業(yè)從招3個班到去年5個班，預計今年將招7個班?！痹圏c與普通的專升本有啥區(qū)別呢？張芬做了說明：“有些本科院校也有專升本，區(qū)別在于，聯(lián)合辦學的授課地點在高職院校、授課教師主體為高職院校教師。”
另外，張芬表示，這種聯(lián)合辦學的分數(shù)線要低于普通專升本分數(shù)線，比如，西安航空職業(yè)技術學院與西安航空學院聯(lián)辦的本科專業(yè)分數(shù)線低于西安航空學院自己的專升本分數(shù)線，畢業(yè)證都是一樣的，增加了學生讀公辦本科院校的機會。
業(yè)內(nèi)人士：
積累職業(yè)本科辦學經(jīng)驗
為升格應用型本科院校做準備
業(yè)內(nèi)人士認為，試點更重要的意義在于積累職業(yè)本科辦學經(jīng)驗，為優(yōu)質(zhì)高職升格為應用型本科院?！颁伮贰?。
陜西鐵路工程職業(yè)技術學院高鐵工程學院副院長朱永偉表示，專科和本科要貫通，是學生家長最想解決的問題，實際上，招收專升本學生的公辦院校非常少。下一步，學校要辦職教本科，向獨立承辦本科過渡。學校對本科班的投入很大，主要目的是積累本科辦學經(jīng)驗，希望省上給予政策和資金的支持。
8月14日，劉永亮透露，陜西工業(yè)職業(yè)技術學院已被陜西省列入了職業(yè)本科建設規(guī)劃，將在現(xiàn)有試點的基礎上，積極爭取建設職業(yè)本科學校，開設職業(yè)本科專業(yè)，為服務陜西經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更高層次的技術人才。此外，楊凌職業(yè)技術學院也在為升格本科而努力。
談到職教高考的難點，劉永亮指出，我省尚未實施統(tǒng)一的“職教高考”制度，中職學生參加分類招生考試存在面試無統(tǒng)一內(nèi)容與規(guī)范、錄取標準不一致、一生多校錄取等問題。我省實施的“3+2”連讀招生和貫通培養(yǎng)模式，也存在著在高職階段培養(yǎng)周期過短，且中、高職學習階段培養(yǎng)方案互相缺乏統(tǒng)籌銜接，難以達到預期培養(yǎng)要求等問題，用人單位認可度較低，“職教高考”還需要借鑒山東的經(jīng)驗，再探索，再實踐，再完善。
學生：
發(fā)展多元
本科文憑幫自己拿到職場“入場券”
?？凭妥x于西安航空職業(yè)技術學院的盧林鵬說，專升本考上西安航空學院，?？破赜趧邮謱嵺`，本科階段的理論內(nèi)容則彌補了專科所缺失的東西。有了本科文憑，找工作面更廣了，事實上，本科文憑的確幫自己拿到職場“入場券”。
盧林鵬的同班同學王皓洋，也順利找到了工作。今年4月，王皓洋在一家國企實習。本科畢業(yè)后，便順利留在企業(yè)，從事高壓試品檢測，“3年?？疲?年本科，一共5年，我對結果比較滿意，專升本聯(lián)合辦學讓我們畢業(yè)有了多元化的發(fā)展，也利于我今后考研。”
西安航空學院電子工程學院院長畢楊表示，其實，試點對高職院校更有利，“高職院校用我們的培養(yǎng)方案，包括課程安排以及實踐、畢業(yè)設計等，都按照學校的要求來做。在圖書借閱、教育教學活動等方面，實現(xiàn)資源共享。包括在英語四六級考試、人才招聘等方面，學生都是以我們學校的學生身份參加的。”
“如果能把高職院校的優(yōu)勢反哺給我們應用型本科院校，會更好”，畢楊希望兩家互惠互利。
業(yè)內(nèi)人士指出，聯(lián)辦還需要進一步完善，比如由于異地辦學，應用型本科院校對學生的管理以及實習就業(yè)環(huán)節(jié)的監(jiān)管還不是很到位。
推動職業(yè)本科教育，陜西已在路上，期待有關部門出臺更加有力的政策，讓更多的職業(yè)院校學生有更高的起點。
文|耿艷紅
編輯|李華
審核|杜娟
